É consensual que a aprendizagem da leitura e da escrita tem início muito
antes da entrada no 1º ciclo. Nos anos pré-escolares, independentemente da
frequência de educação pré-escolar (cuja cobertura, no nosso país, é praticamente
total para os 5-6 anos), as crianças vão construindo conhecimentos sobre a
linguagem escrita, conhecimentos estes que assumem o papel de facilitadores da sua
aprendizagem formal (Justice & Kaderavek, 2002; Whitehurst & Lonigan,
1998).
O jardim de infância é o contexto por excelência para criar oportunidades
em que as crianças construam conhecimento e sejam motivadas para a leitura.
“(…) é no clima de comunicação criado pelo/a
educador/a que a criança irá dominando a linguagem, alargando o seu vocabulário,
construindo frases mais corretas e complexas, adquirindo um maior domínio da
expressão e da comunicação”
(Silva et al., 2016, pag-67).
Artigo
desenvolvido pela equipa do Serviço de Psicologia e Orientação
Comentários
Enviar um comentário